Projecte BONGOH - Curs 2008-09

Bongoh és un projecte telemàtic on diferents escoles participen en un joc de simulació. El joc consisteix en què cada grup-classe viu en una illa d'un arxipèlag anomenat BONGOH, i aquestes illes tenen la forma de les lletres de la paraula BONGOH, és a dir, una té forma de "B", una altra de "N", una altra de "G", una altra de "H" i dues tenen forma d' "O" (aquestes les diferenciem en O nord i en O sud).

Cada grup ha d'explicar, després d'una presentació (1a activitat), com ha arribat a l'illa (2a activitat), quina és la seva història, quins són els seus personatges, com és la seva illa (3a activitat), i haura d'establir relacions amb els habitants de les altres illes (4a activitat) i amb l'animador del projecte, RODAMINAH, que els proposarà les activitats i els motivarà a preparar la quarta activitat: la trobada amb tots els participants.

Aquesta trobadaes farà a l'escola que s'ofereixi per organitzar-la. Les activitats que s'hi faran són les següents: arribada al voltant de 2/4 d'11 del matí (s'esmorza); de les 11 fins a les 12, presentació de les escoles; de les 12 a la 1, joc de l'oca (que han elaborat els mateixos alumnes participants, amb un centre d'interès triat a inici de curs); de la 1 fins l'hora de dinar, s'interpretaran les cançons que han elaborat a la 4a activitat individual. Després de dinar, tindran una estona per jugar i farem el comiat, amb l'entrega de diplomes i de records per a l'escola que ens ha acollit, als voltants de 2/4 de 4 de la tarda.

Bongoh té la particularitat que cada nom propi de l'arxipèlag acaba amb la lletra H.

El projecte es segueix a través de l'espai web. Totes les produccions (textos, dibuixos, fotos, cançons, ...) que elaborin els alumnes es penjaran directament a l'espai web o al blog de Rodaminah. La metodologia emprada ha de permetre que l'escola pugui seguir i participar en el projecte, segons les seves possibilitats. Les activitats que proposem no es treballen sempre a l'aula d'ordinadors. Bongoh és un projecte interdisciplinari, per tant, es pot treballar a l'hora de català, plàstica, música i coneixement del medi. El paper del mestre/a, a més de fer les correccions ortogràfiques i d'expressió, és controlar la coherència i sentit de la història que van imaginant i elaborant els alumnes del grup-classe.

TEMPORITZACIÓ